Here it is clear that synchronous and asynchronous learning fundamentally different, but they are interlinked and reinforce each other.
Как видно, синхронное и асинхронное обучение принципиально различаются, но они взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Asynchronous learning environments pose several challenges for instructors, institutions, and students.
Asynchronous learning allows students to access materials at their own pace.
Next there are two directions: the first (a form of asynchronous learning) - is a remote student.
Blend appropriate approaches and limit the number of applications and platforms: Blend tools or media that are available for most students, both for synchronous communication and lessons, and for asynchronous learning.
Комбинировать подходящие подходы и ограничить количество приложений и платформ: Комбинировать инструменты или средства, доступные большинству студентов, как для одновременной коммуникации и уроков, так и для асинхронного обучения.
A 3D virtual world famous, worldwide active, used for synchronous and asynchronous learning.
3D-виртуальный всемирно известный, всемирно активный, используемый для синхронного и асинхронного обучения.
Distance education can involve both synchronous and asynchronous learning experiences.
Asynchronous learning styles suit many students, giving them control over their education.
Асинхронные стили обучения подходят многим студентам, давая им контроль над своим образованием.
Institutions must provide a computer network infrastructure, including servers, audio/visual equipment, software, and the technical support needed to develop and maintain asynchronous learning environments.
Учреждения должны обеспечить сетевую инфраструктуру, включая серверы, аудио и видео оборудование, программное обеспечение и техническую поддержку, необходимую для разработки и поддержания асинхронной среды обучения.
However, students were significantly less satisfied with the asynchronous learning experience, both in terms of the group interaction process and the quality of group discussions.
Тем не менее, студенты были значительно менее удовлетворены асинхронным опытом обучения, как с точки зрения процесса группового взаимодействия, так и качества групповых обсуждений.
Research indicates faculty members who are hesitant to teach in asynchronous learning environments are so because of a lack of technical support provided by their institutions.
Исследования показывают, что преподаватели не решаются преподавать в асинхронных условиях обучения из-за отсутствия достаточного уровня технической поддержки в их учреждениях.
To participate in asynchronous learning environments, students must also have access to computers and the Internet.
Для участия в асинхронном обучениии, студенты также должны иметь доступ к оснащённым интернетом компьютерам.
The use of the Internet to deliver "anytime, anywhere" education is frequently referred to by the name "asynchronous learning networks" (ALN).
Использование Интернета для предоставления образования «в любое время и в любом месте» часто упоминается под названием «асинхронные учебные сети» (ALN).