Vertaling van "competency-based progress" in Duits
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A significant result is that the formative competency-based progress test shows growth of knowledge in the cross-sectional view of all academic years,.
Als wesentliches Ergebnis ist festzuhalten, dass der formative kompetenzorientierte Progresstest den Wissensfortschritt in der Querschnittbetrachtung über alle Studienjahre hinweg anzeigt,.
However, competence is only captured as an aspect of knowledge in this competency-based progress test.
Based on the results of this multi-centre pilot study using the formative competency-based progress test with student-generated MCQs, further development and use of this exam format is aimed for with the active inclusion of students in the process.
Ausblick Aufgrund der Resultate des multifakultären Piloteinsatzes des formativen kompetenzorientierten Progresstests mit MC-Fragen von Studierenden werden die Weiterentwicklung und der weitere Einsatz dieses Prüfungsformats unter direkter Beteiligung von Studierenden angestrebt.
Methods: A two-dimensional blueprint for 144 multiple-choice questions (MCQs) covering groups of medical subjects and groups of competency areas was generated by three expert groups for developing the competency-based progress test.
Methoden: Für den kompetenzorientierten Progresstest wurde ein zweidimensionaler „Blueprint" für 144 MC-Fragen mit gruppierten medizinischen Fächern und gruppierten Kompetenzbereichen von drei Expertengruppen erstellt.
Exclusively type A MCQs were used in the pool of questions for piloting the formative competency-based progress test.
Für den MC-Fragen-Pool des formativen kompetenzorientierten Progresstest wurden für die Pilotierung ausschließlich MC-Fragen (Typ A) verwendet.
Clustering the 55 disciplines from the ÄAppO and the 17 work packages of the NKLM according to the content in a two-dimensional blueprint with eight subject groups and five competency areas has proved to be a viable instrument for developing MCQs for the competency-based progress test.
Die inhaltliche Clusterung der 55 Leistungsnachweise nach der ÄAppO sowie der 17 Arbeitspakte des NKLM in einen zweidimensionalen Blueprint mit acht Fächergruppen und fünf Kompetenzbereichen erweist sich als ein praktikables Instrument zur Entwicklung von MC-Fragen für den kompetenzorientierten Progresstest.
An example of this is the article by Wagener et al. that reports the results of student-driven competency-based progress test.
Ein Beispiel hierfür ist der Beitrag von Wagener et al., der die Ergebnisse des studentischen kompetenzorientierten Progresstests darstellt.
The process of having students write MCQs for the formative competency-based progress test was presented by a team of committed students at the 2013 annual convention of the in Graz. MCQ pool
Der Prozess der MC-Fragen-Entwicklung für den formativen kompetenzorientierten Progresstests durch Studierende wurde von einem Team von engagierten Studierenden im Rahmen der Jahrestagung der Gesellschaft für medizinische Ausbildung, GMA 2013 in Graz vorgestellt.
This study shows that the theoretical knowledge forming the basis of competence (in terms of the steps to competence based on North or Miller's pyramid of competence) can be reflected in a competency-based progress test with MCQs drafted by students.
Somit zeigt diese Studie, dass sich die theoretischen Wissensaspekte als Basis von Kompetenzen (im Sinne der Kompetenztreppe nach North oder der Kompetenzpyramide nach Miller) in einem kompetenzorientierten Progresstest mit MC-Fragen von Studierenden abbilden lassen.
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