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student sample
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studentischen Stichprobe
These results facilitated an overall analysis of the student sample.
Diese Befunde erlaubten eine Gesamtbetrachtung der studentischen Stichprobe.
Moreover, the concurrent validity was confirmed by the significant differences between the student sample and a forensic sample (57 subjects).
Darüber hinaus zeigte sich die konkurrente Validität anhand signifikanter Unterschiede zwischen einer forensischen Stichprobe (57 Personen) und der studentischen Stichprobe.
From the student sample (N=28), a total of four focus groups (N=4) were formed.
Aus der studentischen Stichprobe (N=28) wurden insgesamt vier Fokusgruppen (N=4) gebildet.
The developed paradigm should first be validated in a student sample (study 1) and then be tested in a sample of patients with non-specific chronic back pain and a sample of healthy controls (study 2).
Das neu entwickelte Paradigma sollte zunächst an einer studentischen Stichprobe validiert (Studie 1) und anschließend in der Untersuchung von Patienten1 mit nicht-spezifischen chronischen Rückenschmerzen und einer gesunden Vergleichsstichprobe (Studie 2) zum Einsatz kommen.
A student sample (N = 150, M = 22.90 years, SD = 4.18, 84.00% female), completed an online survey including several personality measures, as well as a creativity task.
Eine Studentenstichprobe (N = 150, M = 22.90 Jahre, SD = 4.18, 84.00% weiblich) bearbeitete in einem Onlinefragebogen verschiedene Persönlichkeitsinventare, sowie eine Kreativitätsaufgabe.
In Study 1, an undergraduate student sample (N = 120) was used to experimentally test whether control expectations moderated this correlation.
Getestet wurde dabei in Studie 1 experimentell anhand einer studentischen Stichprobe (N = 120), ob Kontrollerwartungen diesen Zusammenhang moderieren.
In Study 1, an undergraduate student sample (N = 120) was used to experimentally test whether control expectations moderated this correlation.
Eine studentische Stichprobe (N = 496) bearbeitete in einem Experiment einen Intelligenztest.
A new emotion recognition paradigm (ERP) using colored and morphed facial expressions of happiness, anger, sadness, disgust and fear was developed and evaluated in a student sample, selected for being high (HSA) or low socially anxious (LSA).
Ein neues Emotionserkennungsparadigma mit farbigen, dynamischen emotionalen Gesichtsausdrücken wurde entwickelt und an einer studentischen Stichprobe evaluiert, die für ihre hohe (HSA) oder niedrige soziale Ängstlichkeit (LSA) ausgewählt wurde.
The forensic patients significantly differed in the PPI-R total score from the student sample.
Die forensischen Patienten unterschieden sich signifikant von der gesunden Gruppe im Gesamtwert des PPI-R.
The congruence hypothesis was tested in a longitudinal design from a student sample (Nt1 = 119, Nt2 = 98).
In Studie 1 zeigen sich in einem Längsschnittdesign an einer studentischen Stichprobe von insgesamt 119 Personen substanzielle Zusammenhänge zwischen der Interessenkongruenz und dem Erleben im Studium.
In Study 3, the relationship between self-worth contingency and test anxiety was replicated by means of an undergraduate student sample (N = 62). Furthermore, within this study it was experimentally tested whether self-compassion counteracted the development of test anxiety.
In Studie 3 wurde der Zusammenhang zwischen Selbstwertkontingenz und Prüfungsangst an einer studentischen Stichprobe (N = 62) repliziert und dabei zudem experimentell geprüft, ob Self-Compassion der Entstehung von Prüfungsangst entgegenwirkt.
Multilevel analyses of repeated-measurement data from a two-week diary of a student sample (N participants = 63, N data = 726) reveal that both reappraisal and expressive suppression buffer prolonged adverse effects of negative emotional experiences.
Mehrebenenanalysen wiederholter Messdaten eines zweiwöchigen Tagebuchs einer Studierendenstichprobe (N Teilnehmer = 63, N Daten = 726) zeigen, dass sowohl die situative Unterdrückung des Emotionsausdrucks, als auch die situative Umdeutung der entsprechenden Situation nachteilige Effekte von negativen emotionalen Erlebnissen abpuffern.
We examined the psychometric properties of the BER in a non-clinical student sample (n = 614) and a clinical sample of psychotherapy inpatients (n = 164).
Im Beitrag werden die Ergebnisse der psychometrischen Überprüfung an einer nichtklinischen (n = 614) und einer stationär psychotherapeutischen Stichprobe (n = 164) beschrieben.
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